El Criollo Producciones
Puerto Contemporaneo

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES




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Introducción

¨La gama de actividades que caracterizan actualmente la producción artística son el resultado de la desatención a los medios canónicos y de la transdisciplinariedad de las practicas creativas actuales,1¨ de acuerdo a esta afirmación y respondiendo al momento en el que se encuentra la producción de Artes Plásticas y Audiovisuales en el distrito capital, se hace imprescindible, acercar y poner en dialogo estas practicas con los procesos de formación artística que se llevan a cabo en el proyecto CLAN, dado que, Bogotá es una ciudad con un creciente auge en la producción artística contemporánea y esto la posiciona como un epicentro de investigación, formación, creación y circulación de sus contenidos. Por ello, debe en sus políticas de educación y cultura propiciar procesos de formación artística en todos los niveles de la sociedad, desde los mas básicos de escolaridad hasta la profesionalización de artistas, y asimismo, fortalecer, la formación de públicos para que la mayor parte de la población pueda disfrutar de una experiencia estética, ya sea como creadora o como espectadora.

Lo anterior, constituye un elemento fundamental en la construcción de ciudadanía activa, generando la posibilidad de crear contenidos desde la misma sociedad que desembocan en una apropiación y empoderamiento del territorio, dando oportunidades de mejorar la calidad de vida como sociedad, puesto que, esta no solo se mide desde indicadores económicos también se mide desde la capacidad de producción simbólica que tienen sus ciudadanos. De acuerdo a lo anterior, Bogotá debe construir un semillero de formación artística desde la infancia y adolescencia que posteriormente se articule con la educación superior, con el objetivo de garantizar que sus ciudadanos que tengan la capacidad mediante las artes (en sus distintas dimensiones como creación, investigación, formación de públicos, circulación y exhibición) de crear sus propios imaginarios de ciudad. Es así, como el IDARTES crea el Proyecto CLAN y en respuesta a la invitación a organizaciones para ser parte del proyecto y aportar a la construcción de esta sociedad, la Fundación El Criollo Producciones propone el proyecto Laboratorio de Experimentación Plástica y Audiovisual El Criollo.

1Cerón Jaime, Cosas que ocurren cuando las practicas artísticas circulan. Museología, curaduría, gestión y Museografía. Ministerio de Cultura. Colombia 2012. Pág. 13.

Planteamiento conceptual, experiencias y apuestas significativas

En nuestra propuesta pedagógica planteamos como eje diferenciador, el aprendizaje artístico a través de las nuevas tecnologías TICS y la experimentación creativa. Con el ánimo de democratizar el acceso a la cultura y particularmente a los lenguajes más contemporáneos, la Fundación ha desarrollado e implementado un modelo formativo de compresión y apropiación de estos lenguajes (performance, video arte, instalación, arte conceptual, arte sonoro, interactividad, intervenciones en espacio público, net art, cine y video experimental, animación, etc) y de sus discursos sociales, políticos, estéticos y económicos, trasladándolos a un ambiente de aprendizaje (interlocución), donde se articulen con un sistema de valores propios de la construcción de sujetos integrales pertenecientes a una sociedad determinada y con el aquí y ahora de los niños, niñas y jóvenes, es decir que se contextualizarán en cuanto a su pertinencia dentro de la sociedad, la ciudad y la escuela, generando un dialogo entre todos los elementos, para producir una experiencia estética y un aprendizaje significativo.

Para lograr esto, se requiere generar un nuevo espacio en la escuela (en términos simbólicos), pues no se trata de impartir técnicas clásicas, ni que los niños, niñas y jóvenes desarrollen destrezas técnicas en cuanto a la representación y la mimesis, por el contrario, se busca desarrollar la capacidad de pensamiento estético (producción de sentido con conciencia critica del entorno donde se inscriben los niños, niñas y jóvenes por medio de las practicas artísticas), desarrollando en los estudiantes capacidades analíticas y criticas propias de los lenguajes de las practicas artísticas contemporáneas, como señala Boris Groys ¨lo que distingue al arte contemporáneo del de momentos anteriores es sólo el hecho de que la originalidad de una obra de nuestro tiempo no se establece de acuerdo a su propia forma, sino a través de su inclusión en un determinado contexto, en una determinada instalación, por medio de su inscripción topológica.¨2 de acuerdo con Groys se infiere que la producción artística no se enmarca en patrones fijos de creación, técnica ni exhibición, sino que su relación contextual con el presente, mas allá de nociones de originalidad y de autoría técnica, es la que constituye su discurso y experiencia estética. Este pensamiento (desarrollado por los niños, niñas y jóvenes) responde a una apropiación de técnicas y lenguajes, a una postura dentro de la sociedad y a una reflexión del entorno artístico y escolar, para generar así, un mensaje crítico y reflexivo.

En este orden de ideas, El Criollo Producciones por su experiencia en el campo de las artes, decide abordar dos áreas de la creación Artística, La Plástica y el Audiovisual, entendidas en un sentido amplio, pues muchos de los lenguajes y creaciones son interdisciplinares con otras áreas Artísticas (teatro, literatura, Danza y música), con diferentes saberes de las Humanidades (Sociología, Antropología, Historia, Filosofía, entre otras), Ciencias Naturales (Biología, Ecología, etc), Ciencias Políticas y Económicas. Esta interacción entre las practicas artísticas y sociales plantean puentes de intercambio y análisis constante con casi todos los estímulos cognitivos y sensoriales a los que se encuentran expuestos los estudiantes, permitiendo plantear laboratorios de experimentación donde su producción y materialización plástica y visual responda a una necesidad comunicativa y de reconocimiento de sujetos dentro de la construcción de un imaginario de identidad y sociedad y se inserten en diversos canales de exhibición y circulación, desde los más convencionales como teatros, cinemas, museos y galerías, hasta plataformas virtuales como el internet, medios impresos, televisión, o el espacio público, que les permitan ser multiplicadores por medio de la formación de públicos.

Para su implementación, La fundación El Criollo Producciones, propuso desarrollar laboratorios de investigación – creación - exhibición, donde los niños, niñas y jóvenes partan del acercamiento e investigación del arte y el cine contemporáneo, sus teorías y sobre todo, de sus discursos insertos en las dinámicas sociales del mundo actual, como referentes para construir sus propias reflexiones estéticas y sociales, por ello, es un laboratorio de pensamiento artístico y las ideas se deben materializar en procesos, intervenciones u obras artísticas. Por ello, el circuito de exhibición es fundamental, pues puede llegar a ser parte constitutiva de la obra misma, y/o del discurso (como es común en las prácticas contemporáneas), Es así, donde la noción de original como pieza única e irrepetible se desdibuja al enfrentarse a obras intangibles o variables, donde se puede trabajar a partir materiales existentes convirtiendo al artista (participante) en un editor, reciclador y recolector de contenidos para producir nuevos sentidos, es por eso que el arte contemporáneo (entiéndase como plástica y Audiovisual) ¨es menos una producción de obras de arte individuales que una manifestación de una decisión individual de incluir o excluir cosas e imágenes que circulan anónimamente en nuestro mundo, para darles un nuevo contexto o para negárselos: una selección privada que es al mismo tiempo públicamente accesible y de ahí hecha manifiesta, explícita, presente.¨3 y es allí, donde los niños, niñas y jóvenes toman conciencia y se expresan con herramientas estéticas y simbólicas.

De acuerdo a lo anterior, la formación artística conlleva una gran responsabilidad debido a que las imágenes, ahora son el medio que en buena medida configura el modelo de sociedad, por ende, su apropiada comprensión y uso son herramientas poderosas en la construcción de una comunidad saludable que no solamente consume experiencias foráneas sino que es capaz de crear su propio modelo simbólico, por ende, ¨lo Audiovisual (cine, tele y video) es comprendido por Arlindo Machado como el resultado de las “maquinas semióticas”, “aquellas dedicadas prioritariamente a la tarea de representación”, las cuales “desempeñan un papel fundamental en la actividad simbólica del hombre contemporáneo, porque tienen elocuencia propia. Ellas hablan, ellas determinan modelos de percepción, ellas inculcan ideologías por lo que tienen de saber materializado en sus piezas y circuitos, por su manera particular de hacer sensible el mundo”4. Por ello, formar niños, niñas y jóvenes implica asumir un compromiso social de construir espectadores consientes y creadores que puedan realizar sus propios contenidos que respondan a el bombardeo incesante de imágenes generando autoconciencia sobre su realidad.

Para realizar este proceso, en el que el participante es consciente y autor de las obras, desde la idea hasta su exhibición, es necesario articular, las diferentes disciplinas y saberes impartidos en la escuela, pues el arte más que hacer, es pensamiento, que integra todas las dimensiones humanas, ¨en términos de Max-Neef dos órdenes o necesidades/potencialidades. Las de tipo existencial: Ser, Tener, Hacer y Estar. Por otra parte, las de tipo axiológico: Subsistencia, Protección, Afecto, Entendimiento, Participación, Ocio, Creación, Identidad y Libertad5. Por consiguiente, el Arte es fundamental en la construcción de la identidad tanto individual como colectiva, refuerza valores simbólicos que definen una comunidad, ya sea distrital, local o barrial, o en relación a tradiciones, hábitos y costumbres (étnicas, musicales, regionales), y asimismo, comprende y respeta la diversidad propia de una metrópolis como Bogotá, donde múltiples identidades confluyen en un mismo tejido urbano y social, haciendo más importante comprender la diferencia en un marco de respeto, integración en la vida cotidiana y la democratización en el acceso a la cultura.

Actualmente estamos trabajando en el Clan Rafael Uribe Uribe (Alfredo Iriarte)

2Groys Boris, Topología del Arte Contemporáneo.
3Groys Boris, Topología del Arte Contemporáneo.
4Citado en Rincón, Omar. Televisión, Video y Subjetividad. Norma. Bogotá. 2002, Pág. 20.
5Max-Neef citado en: Sistema Distrital de Formación Artística. Lineamientos generales. Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte, Secretaría de Educación Distrital. Bogotá, 2013. Pág. 10.
Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan Bosa la Libertad Clan San Bosa Naranjos Clan Bosa la Libertad Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Pablo

Procesos de formación artística junio

CLAN BOSA NARANJOS
Colegio Francisco de Paula Santander, obras finales de artes plásticas, 2017.

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CLAN BOSA NARANJOS
Colegio Francisco de Paula Santander, muestras de artes plásticas, primer semestre 2017

Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos

CLAN BOSA LA LIBERTAD
Colegio Alfonso López Michelsen, procesos de Artes Plásticas, primer semestre 2017

Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad

Colegio Carlos Pizarro León Gómez, procesos de Artes Plásticas, primer semestre 2017

Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad El Porvenir El Porvenir El Porvenir

Colegio Villas del Progreso, procesos de Artes Plásticas, primer semestre 2017

Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad Clan Bosa la Libertad

CLAN BOSA NARANJOS
Colegio Francisco de Paula Santander, procesos de Artes Plásticas, primer semestre 2017

Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Clan San Bosa Naranjos Francisco de Paula Santander Francisco de Paula Santander Francisco de Paula Santander

CLAN SAN PABLO
Colegio Carlos Albán Holguín, procesos de Artes Plásticas, primer semestre 2017

Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo

Colegio CEID San Pablo, procesos de Artes Plásticas, primer semestre 2017

Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo Clan San Pablo

Clan Bosa la Libertad
Colegio El Porvenir, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 204 jornada mañana y tarde

El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir

Colegio La Concepción y Colegio Villas del Progreso, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos segundo a quinto

La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción

Clan Ferias
Colegio Naciones Unidas, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos primero a cuarto

Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz

Clan Rafael Uribe Uribe
Colegio Manuel del Socorro, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 302 y 304 jornada mañana, 204 y 403 Jornada Tarde

Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro

Colegio Rafael Uribe Uribe, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos sexto a octavo

Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe

Clan San José
Colegio Manuelita Saenz, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 301,302,303,304 jornada mañana y Tarde

Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz

Clan Villas del Dorado
Colegio Laureano Gómez, muestras de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos tercero a quinto

Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez

Clan Bosa la Libertad
Colegio El Porvenir, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 204 jornada mañana y tarde

El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir

Colegio La Concepción, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos segundo a quinto

La Concepción La Concepción La Concepción

Colegio Villas del Progreso, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos segundos y terceros

Villas Villas Villas Villas Villas Villas

Clan Ferias
Colegio Naciones Unidas, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos primero a cuarto

Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz

Clan Rafael Uribe Uribe
Colegio Manuel del Socorro, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 302 y 304 jornada mañana, 204 y 403 Jornada Tarde

Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro

Colegio Rafael Uribe Uribe, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos sexto a octavo

Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe

Colegio Alfredo Iriarte, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016

Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte

Clan San José
Colegio Manuelita Saenz, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 301,302,303,304 jornada mañana y Tarde

Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz

Clan Villas del Dorado
Colegio Laureano Gómez, Obras Finales de Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos tercero a quinto

Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez

Clan Bosa la Libertad
Colegio El Porvenir, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 204 jornada mañana y tarde

El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir El Porvenir

Colegio La Concepción, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos segundo a quinto

La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción La Concepción

Colegio Villas del Progreso, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos segundos y terceros

Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas Villas

Clan Ferias
Colegio Naciones Unidas, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos primero a cuarto

Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz

Clan Rafael Uribe Uribe
Colegio Manuel del Socorro, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 302 y 304 jornada mañana, 204 y 403 Jornada Tarde

Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro Colegio Manuel del Socorro

Colegio Rafael Uribe Uribe, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos sexto a octavo

Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Rafael Uribe Uribe

Colegio Alfredo Iriarte, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016

Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte Colegio Alfredo Iriarte

Clan San José
Colegio Manuelita Saenz, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos 301,302,303,304 jornada mañana y Tarde

Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz Colegio Manuelita Saenz

Clan Villas del Dorado
Colegio Laureano Gómez, procesos laboratorios de creación en Artes Plásticas, segundo semestre 2016
Grupos tercero a quinto

Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez Colegio Laureano Gómez

Muestras Realizadas en el Colegio Manuelita Saenz de los grupos 101, 102, 103, 104 Jornada Mañana Y Tarde.

Manuelita Sáenz Muestras Arte Manuelita Sáenz Muestras Arte Manuelita Sáenz Muestras Arte Manuelita Sáenz Muestras Arte Manuelita Sáenz Muestras Arte Manuelita Sáenz Muestras Arte

Muestras Realizadas en el Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto de los grupos 101 Y 202 Jornada Mañana.

Colegio Piloto Colegio Piloto Colegio Piloto

Obras Finalizadas de los grupos de Artes Plásticas del Colegio Manuelita Sáenz.

Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales Manuelita Sáenz Obras Finales

Obras Finalizadas de los grupos de Artes Plásticas del Colegio Técnico Industrial Piloto.

Piloto finales artes Piloto finales artes Piloto finales artes Piloto finales artes

Colegio Manuelita Sáenz Resultados de Artes Plásticas, Grupos de Primer Grado - 2016

PUNTO, LÍNEA Y CARACOL SOBRE EL PLANO

Título: Punto, Línea y Caracol sobre el plano
Duración: 3:10
Género: Vídeo-performance
Colegio: Manuelita Sáenz
Grado: 101 Jornada Tarde
CLAN: San José
Artista Formador: Lorena González Avila
Organización: El criollo Producciones

Este video performance es el registro del proceso semestral de los estudiantes del grado 101 Jornada Tarde del Colegio Manuelita Sáenz. En el transcurso del Laboratorio-taller, los alumnos adquirieron nuevas herramientas plásticas que variaban entre lo bidimensional y lo tridimensional pasando por las artes del cuerpo.

En esta oportunidad, y apropiándose se la obra focal trabajada (Composición X de Kandinsky), elaboraron unas máscaras-autorretrato, donde cubrían pero develaban de cierta manera su rostro y deseos. Por otra parte, al entender que el rostro es cambiante al igual que su corporalidad, realizaron un autorretrato en una bomba, activando el retrato a partir del aliento, convirtiendo al globo en contenedor de su rostro y de aire. En el momento que inflaban el globo se deformaba el rostro de cada uno de ellos, permitiendo a partir del registro que ese acto efímero se convirtiera una acción perdurable.
Aprender a desdibujar la idea sobre el propio rostro, permitió un entendimiento sobre lo que los hace únicos o por el contrario los unifica.

TRANSFORMANCE

Título: Transformance
Duración: 2:10
Género: Vídeo-performance
Colegio: Manuelita Sáenz
Grado: 101 Jornada Tarde
CLAN: San José
Artista Formador: Lorena González Avila
Organización: El criollo Producciones

Este video performance es el registro del proceso semestral de los estudiantes del grado 101 Jornada Mañana del Colegio Manuelita Sáenz. En el transcurso del Laboratorio-taller, los alumnos adquirieron nuevas herramientas plásticas que variaban entre lo bidimensional y lo tridimensional pasando por las artes del cuerpo.

En esta oportunidad, y apropiándose se la obra focal trabajada (Composición X de Kandinsky), elaboraron unas máscaras-autorretrato, donde cubrían pero develaban de cierta manera su rostro y deseos. Por otra parte, al entender que el rostro es cambiante al igual que su corporalidad, realizaron un autorretrato en una bomba, activando el retrato a partir del aliento, convirtiendo al globo en contenedor de su rostro y de aire. En el momento que inflaban el globo se deformaba el rostro de cada uno de ellos, permitiendo a partir del registro que ese acto efímero se convirtiera una acción perdurable.

Aprender a desdibujar la idea sobre el propio rostro, permitió un entendimiento sobre lo que los hace únicos o por el contrario los unifica.

Colegio Manuelita Sáenz Procesos de Artes Plásticas, Grupos de Primer Grado - 2016

Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz Manuelita Sáenz

Muestra Artes - Quinta Parada - Segundo semestre 2015

Tercera parada Tercera parada Tercera parada

Retratos - Muestra Clan Rafael Uribe Uribe Segundo periodo 2015

Descripción: Elaboración de retratos en base a la obra focal Vertumnus de Giuseppe Arcimboldo, como ejercicio de auto reconocimiento, en el cual los participantes del taller expresan a través de los rasgos personales su forma de percibir el mundo y/o entorno en el cual están sumergidos. Siendo este una excusa para comentar historias de vida a partir de ellos.

Fases de desarrollo: Toma de fotografías, borrar rasgos faciales digitalmente, realizar boceto de retratos dando otra identidad al sujeto, hacer retrato final aportando rasgos identificativos de cada uno de ellos, realizar calco del retrato final, pasar retrato mediante papel carboncillo a lienzo, pintar con diferentes calidades de línea.
Autores: Colectiva grado Séptimo y octavo quinto Alfredo Iriarte
Título: Retratos
Técnica: Mixta
Dimensiones: Variables
Clan: Rafael Uribe Uribe
Colegio: Alfredo Iriarte
Artista formador: Adrián Leal
Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

Proceso - Clases de arte Colegio Alfredo Iriarte segundo semestre 2015

Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

Muestra Artes Clan La Pepita - Cuarta Parada - primer semestre 2015

Tercera parada Tercera parada Tercera parada Tercera parada Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

Dibujo Experimental

Descripción: El taller abordo la práctica del dibujo a partir de sus elementos más constitutivos: el punto y la línea. Desde esa perspectiva se partió por desarrollar un ejercicio que consistió en utilizar diferentes materiales como el lápiz, el alambre dulce y la pintura luminiscente, como vehículos capaces de configurar los contornos del paisaje urbano y los momentos de recreación presentes en la cotidianidad de cada niño.
Autores: Colectiva grado quinto Alfredo Iriarte
Título: Dibujo Experimental
Técnica: Mixta
Dimensiones: 50 x 50 x 120 mts
Clan: Rafael Uribe Uribe
Colegio: Alfredo Iriarte
Artista formador: Diana Vergel Ramírez
Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

Matriz

Descripción: Elaboración de perfiles con información relativa a sus gustos, vivencias, intereses y deseos plasmados en mapas que permiten contar historias a través de los recorridos y con ello se documenta y genera lazos de comunidad y reconocimiento personal.
Autores: Obra colectiva; Segundo, tercero, séptimo y octavo. Colegio Alfredo Iriarte
Título: MATRIZ
Técnica: Foto escaner, impresión digital a color.
Dimensiones: Variables
Clan: Rafael Uribe Uribe
Colegio: Alfredo Iriarte
Artista formador: Adrián Leal
Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Tercera parada

Proceso - Clases de arte Colegio Alfredo Iriarte 2015

Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia

Muestra Tercera Parada Artística Clanes

Tercera parada Tercera parada Tercera parada

Muestra Clan Barrios Unidos - Santa Sofía

Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

Muestra Clan Ferias

Muestras Clan Ferias Muestras Clan Ferias

Corazones de papel

Descripción: Corazones de papel parte del interés y la exploración de los niños en cuanto a los sueños, como representar sus anhelos a través del dibujo, sus expectativas para un presente y futuro. Se genera mediante el dialogo con los materiales y la expresión que tienen sus trazos. Se llega al corazón mediante la simbología que tiene este y el sentimiento, pues es el motor de la vida y de sus cuerpos.

La Interacción y apropiación del objeto, a partir de la experimentación, indagar sobre el objeto y aproximación a el lenguaje estético, cultural y redescubrimiento de sí mismo, a partir de los objetos, los cuales que definen sus situaciones o acciones vividas.
Obra Focal: Bernardo Salcedo (Cajas Blancas)
Autores: Grupo NJE-APL-141, NJE-APL-142 (Primeros, Colegio Técnico Palermo)
Título: CORAZONES DE PAPEL
Técnica: Intervención, papercraft, dibujo, tejido de lana.
Dimensiones: 2 x 2 metros cuadrados
Clan: BU – Santa Sofía
Colegio: Técnico Palermo
Artistas formadores: Paola Acebedo, Adrián Leal
Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

La Biodiversidad

Descripción: El proyecto se divide en dos partes: en el uso de la serigrafía y en la investigación en torno a la Biodiversidad.

Para el día de la muestra pública se propuso realizar como actividad la muestra de diferentes serigrafías realizadas en clase, además de hacer camisetas serigrafías en vivo con las imágenes hechas por cada uno de los estudiantes. La actividad parte de la lectura realizada por los estudiantes acerca de lo que es la biodiversidad y su importancia, como la expedición botánica fue parte esencial para que los colombianos fueran conscientes de la cantidad de especies que tenemos en nuestro país. Se escogió la serigrafía como técnica ya que la idea principal del proyecto era crear carteles acerca de la importancia de la biodiversidad que se pudieran difundir de manera más eficaz. El proyecto propone que los estudiantes se relacionen con esta técnica que permite la creación de varias copias entorno a una misma imagen sobre diferentes superficies, además de la divulgación más eficaz de su perspectiva acerca de la biodiversidad. La serigrafía es una técnica de impresión con alta intervención humana que permite la reproducción de imágenes sobre cualquier material, lo que permite a los alumnos pensar en diferentes materiales en los cuales plasmar las imágenes creadas por ellos mismos por esta razón se hizo la actividad sobre camisetas. Este proyecto permitió hacer un trabajo en grupo muy importante ya que los alumnos debían hacer todo junto, desde la investigación hasta el momento de estampar.

Parte dos: Este proyecto al igual que el anterior se divide en tres partes: en el uso de la serigrafía, la creación del cartel y la integración del grupo ya que cada niño mostrar a su compañero.

La obra parte de la creación de un fanzine hecho por cada niño a partir de la vida de alguno de los estudiantes del salón, este fanzine solo debía tener imágenes que hablaran de los gustos, problemas y vida de los niños sin necesidad de un texto. Posteriormente se realizó una selección de dibujos de cada fanzine hecho por los niños para crear los carteles donde se pone en evidencia los gustos e intereses de cada niño.

Este proyecto permitió hacer un trabajo en grupo muy importante ya que los alumnos debían hacer todo junto, desde la investigación hasta el momento de estampar.

Para el día de la muestra se propone hacer las serigrafías en vivo con el uso del pulpo.
Obra Focal: Roy Lichtenstein (The Kiss)
Autores: Grupo NJE-APL-141, NJE-APL-143 (Primeros y Quintos, Colegio Técnico Palermo)
Título: LA BIODIVERSIDAD
Técnica: Dibujo y serigrafía sobre papel y camisetas.
Dimensiones: Serie
Clan: BU – Santa Sofía
Colegio: Técnico Palermo
Artistas formadores: Paola Acebedo Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia
Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia Muestras Clan Santa Sofia

NO CONTROLEN NUESTRA COMIDA

Descripción: No controlen nuestra comida, a través de tiempo han ejercido el control de nuestros cuerpos a partir de los alimentos que ingerimos, por ello, esta propuesta va encaminada a indagar, explorar y generar conciencia de lo que nos circunda.

El estómago como representación de nuestro cuerpo, el que recibe estos alimentos y nos da parte de la energía vital, está teniendo una trasformación mediante los diferentes procesos que se realizan con los transgénicos, los cuales están afectando nuestra cotidianidad sin darnos cuenta. Por ello estos estómagos de tierra representan de donde vienen nuestros alimentos y como nosotros venimos de la tierra, pues de allí parte nuestra vida, al ser el motor de nuestra energía.

El problema de la tierra y territorio, como los campesinos se ven afectados por los monocultivos y, cada vez vemos que más campesinos que dejan de cultivar para migrar a las ciudades, siendo así un ejercicio de control por aquellas compañías que quieren intervenir la vida y con ello a nosotros mismos.
Obra Focal: Bernardo Salcedo (Cajas Blancas), Erwin Wurm (One minute sculptures)
Autores: Grupo NJE-APL-144, NJE-APL-143 (Quintos, Colegio Técnico Palermo)
Título: NO CONTROLEN NUESTRA COMIDA
Técnica: Intervención, papercraft recubierto de tierra, soporte de tierra, video-proyección.
Dimensiones: 1 x 1 metro cuadrado más pared para proyección.
Clan: BU – Santa Sofía
Colegio: Técnico Palermo
Artistas formadores: Paola Acebedo, Adrián Leal
NO Controlen Nuestra Comida NO Controlen Nuestra Comida NO Controlen Nuestra Comida NO Controlen Nuestra Comida NO Controlen Nuestra Comida

Proceso - Clases de arte Colegio Técnico Palermo

Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia Proceso Clan Santa Sofia

Proceso - Clases de arte Antonio Nariño

Proceso Clan Ferias Proceso Clan Ferias Proceso Clan Ferias Proceso Clan Ferias Proceso Clan Ferias Proceso Clan Ferias

Clases de arte Colegio Federico García Lorca

Colegio Federico García Lorca Colegio Federico García Lorca Colegio Federico García Lorca Colegio Federico García Lorca Colegio Federico García Lorca Colegio Federico García Lorca

Clases de arte Clan Bosa la Libertad segundo semestre de 2013

Libertad Libertad Libertad